Đánh giá năng lực giáo viên tiểu học (GVTH) dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo viên là cách xác định khối lượng các năng lực và kiến thức của người giáo viên theo các nguyên tắc: đảm bảo tính trung thực, khách quan, công bằng, dân chủ; kết hợp đánh giá với tự đánh giá của giáo viên; kết hợp đánh giá định lượng với đánh giá định tính.
Tiến trình đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên được tiến hành theo 3 bước. Thứ nhất là công tác chuẩn bị: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện gồm mục đích, yêu cầu, nội dung, biện pháp, thời gian đánh giá; Hiệu trưởng tập hợp hồ sơ giáo dục và giảng dạy của giáo viên, hồ sơ, sổ sách quản lý của nhà trường liên quan đến đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên, chỉ định đồng nghiệp tham gia đánh giá, chuẩn bị tài liệu, cơ sở vật chất phục vụ cho việc đánh giá tại trường, hướng dẫn giáo viên cách tự đánh giá năng lực nghề nghiệp.
Thứ hai, tiến hành đánh giá: Giáo viên tự đánh giá năng lực nghề nghiệp theo chuẩn; đồng nghiệp thực hiện việc đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên; Hiệu trưởng thực hiện việc đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên; cán bộ, giáo viên được cử về trường làm nhiệm vụ đánh giá năng lực nghề nghiệp giáo viên (người đánh giá) thực hiện các công việc: Tổng hợp kết quả tự đánh giá của giáo viên, đánh giá của đồng nghiệp và hiệu trưởng; nghiên cứu hồ sơ giáo dục và giảng dạy của giáo viên; dự giờ giáo viên; phỏng vấn giáo viên; xem xét thêm các hồ sơ quản lý chuyên môn của nhà trường trước khi đưa ra kết luận đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
Thứ ba, kết thúc đánh giá, người đánh giá kết luận mức độ đạt được ở từng yêu cầu, lĩnh vực của chuẩn, xác định nhu cầu cần bồi dưỡng về năng lực nghề nghiệp đối với mỗi giáo viên. Hai bên trao đổi, sau đó ký vào phiếu ghi kết quả đánh giá. Người đánh giá lập bảng tổng hợp kết quả đánh giá của giáo viên toàn trường; tập hợp hồ sơ đánh giá năng lực nghề nghiệp của từng giáo viên để giao cho cơ quan có trách nhiệm quản lý.
