Năm nay, Bộ GD-ĐT tiếp tục xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào với nhóm ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe có chứng chỉ hành nghề trình độ đại học, ngành giáo dục mầm non trình độ cao đẳng.
Bộ GD-ĐT vừa ban hành Dự thảo Quy chế tuyển sinh trình độ đại học; tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành đào tạo giáo viên mầm non năm 2020. Theo dự thảo này, năm 2020, dựa trên kết quả kỳ thi THPT quốc gia, Bộ GD-ĐT tiếp tục xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với nhóm ngành đào tạo giáo viên, các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có chứng chỉ hành nghề trình độ đại học, ngành giáo dục mầm non trình độ cao đẳng.
Năm 2019, ngưỡng đầu vào áp dụng với phương thức xét điểm thi THPT quốc gia ở ngành Y khoa, Răng Hàm Mặt là 21 điểm; Y học cổ truyền 20 điểm; Dược học 20 điểm. Các ngành Y học dự phòng, Hộ sinh, Điều dưỡng, Dinh dưỡng, Kỹ thuật phục hình răng, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng là 18 điểm. Với các ngành sư phạm, trình độ đại học lấy ngưỡng 18 điểm, cao đẳng 16 điểm.
Với các trường không sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốc gia, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào của phương thức này cũng được áp dụng với hai nhóm ngành. Tuy nhiên, nếu như năm ngoái chỉ quy định học lực lớp 12 xếp loại giỏi thì dự thảo năm nay bổ sung thêm điểm trung bình xét tốt nghiệp THPT từ 8 trở lên.
Với các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe, dự thảo nêu rõ xét tuyển học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại giỏi hoặc điểm trung bình xét tốt nghiệp THPT từ 8 trở lên vào các ngành: Y khoa, Y học cổ truyền, Răng - Hàm - Mặt, Dược học. Học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại từ khá trở lên hoặc điểm trung bình xét tốt nghiệp THPT từ 6,5 trở lên sẽ được xét tuyển vào các ngành Điều dưỡng, Y học dự phòng, Hộ sinh, Dinh dưỡng, Kỹ thuật phục hình răng, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, Khúc xạ nhãn khoa.
Điểm sàn khối y dược và sư phạm năm vừa qua ít nhiều đã gây khó khăn cho các trường, đặc biệt là trường đại học ở tỉnh vì thiếu nguồn thí sinh đạt điểm cao. Thống kê chung cho thấy các ngành sư phạm tuyển đạt chưa đến 70% chỉ tiêu, thấp hơn hẳn so với nhu cầu đào tạo của địa phương. Mức điểm sàn này cũng đẩy các trường đại học địa phương vào thế cực kỳ khó khăn, khi một số ngành chỉ tuyển được vài sinh viên, thậm chí có trường đã nâng điểm chuẩn lên cao nhằm đánh trượt thí sinh để “đóng cửa” ngành đó.
Theo Trường đại học Phú Yên, việc Bộ GD-ĐT quy định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào đối với ngành sư phạm theo xét tuyển học bạ phải loại giỏi, còn xét tuyển theo kết quả kỳ thi THPT quốc gia với mức điểm sàn bộ đưa ra là cần thiết, nhưng nếu cao quá thì chắc chắn các trường đại học ở tỉnh sẽ gặp khó. Khó ở chỗ những thí sinh có kết quả tốt thì các em không chọn học ở trường đại học địa phương. Nguồn tuyển khó khăn sẽ làm ảnh hưởng đến công tác tuyển sinh. Trong khi chất lượng nguồn nhân lực không hoàn toàn phụ thuộc vào chất lượng đầu vào mà còn phụ thuộc vào quy trình đào tạo.
MẠNH THÚY
