Mùa tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2018, một số trường đại học thông báo xét tuyển những tổ hợp hết sức mới lạ, khiến nhiều chuyên gia tuyển sinh và thí sinh ngỡ ngàng bởi những môn xét tuyển chẳng liên quan gì đến lĩnh vực chuyên môn đào tạo sau này. Chẳng hạn như Trường đại học Công nghệ Đồng Nai xét tuyển tổ hợp Văn - Sử - Địa, Văn - Sử - Giáo dục công dân vào các ngành công nghệ như Kỹ thuật ô tô, Điện - điện tử, Chế tạo máy, Kỹ thuật xây dựng, Công nghệ thông tin; các trường đại học Hùng Vương TP Hồ Chí Minh, đại học Thái Bình Dương, đại học Nam Cần Thơ sử dụng tổ hợp Văn - Sử - Địa và Văn - Sử - Giáo dục công dân để tuyển sinh vào các ngành Kế toán, Quản trị kinh doanh, Tài chính - ngân hàng; hay như Trường đại học Đông Đô dùng tổ hợp Văn - Sử - Địa để tuyển sinh các ngành Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung, Điều dưỡng…
Sự mở rộng xét tuyển quá đà này không chỉ khiến nhiều thí sinh hoang mang mà cả những người làm công tác giáo dục lo lắng. Họ sợ rằng khi đậu đại học bằng tổ hợp đầu vào tréo ngoe như vậy, rất khó để sinh viên học tốt và hoàn thành được chuẩn đầu ra. Ngoài ra, việc lạm dụng tuyển sinh như vậy khiến người học và xã hội không khỏi đặt câu hỏi, với các tổ hợp môn xét tuyển đầu vào như vậy thì mục đích để đào tạo có hay không hay chỉ là lôi kéo người học, nhằm đa dạng hóa nguồn tuyển…
Nhiều chuyên gia tuyển sinh cho rằng, việc xét tuyển các tổ hợp môn không phù hợp với đặc thù của từng ngành là điều xưa nay chưa từng có. Chắc chắn những tổ hợp xét tuyển lạ lẫm trên chỉ xuất hiện ở những trường hợp khó khăn trong nguồn tuyển, năm nay được Bộ GD-ĐT cho phép chủ động xây dựng tổ hợp xét tuyển nên các trường này mới “nảy ra” những tổ hợp lạ đó nhằm thu hút thêm người học. Do đó, thí sinh cần sáng suốt lựa chọn, tránh những bẫy đáng tiếc khi đăng ký xét tuyển vào những trường, ngành với những tổ hợp lạ. “Đành rằng thêm các tổ hợp lạ để có thí sinh nhiều hơn, nhưng các trường cũng nên tính đến các môn học trong tổ hợp xét tuyển đó có hỗ trợ cho đặc thù đào tạo chuyên ngành không, chứ không thể để thí sinh lơ mơ “nhảy” vào học. Người học nên cân nhắc kỹ khi lựa chọn tổ hợp lạ, vì thực tiễn nhiều năm qua của giáo dục Việt Nam đã chứng minh sự hợp lý của tổ hợp đối với từng khối ngành, đặc biệt là những khối ngành đòi hỏi kiến thức đặc thù”, ông Nam Nhật Minh, Phó Trưởng Phòng Quản lý thi tuyển sinh và công nhận văn bằng (Bộ GD-ĐT) nói.
Tự chủ đại học là xu thế tất yếu trên thế giới hiện nay và giáo dục Việt Nam cũng đang trên con đường hướng đến tự chủ đại học. Chủ trương của Bộ GD-ĐT cho phép các trường tự chủ trong việc xác định tổ hợp xét tuyển thể hiện tinh thần tự chủ trong giáo dục đại học ở Việt Nam. Tuy nhiên, tự chủ không đồng nghĩa với tự do quá mức, đặc biệt là trong công tác mở ngành, tuyển sinh và đào tạo.
Nhìn nhận về hiện tượng tuyển sinh bằng những tổ hợp tréo ngoe trên, nhiều người lo ngại không những tỉ lệ sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường sẽ tiếp tục gia tăng, mà nó còn thể hiện sự thiếu sòng phẳng trong những cam kết đào tạo của nhà trường với thí sinh. “Rất khó để các em sinh viên với thế mạnh bản thân thuộc nhóm ngành khối C có thể học tốt các ngành học vốn mang tính đặc thù về kỹ thuật, nghiên cứu hay tài chính. Ngược lại với các em có thế mạnh về tổ hợp thuộc khối A cũng sẽ khó có thể học tốt các ngành thuộc về khối xã hội nhân văn. Việc đưa các em vào thế khó như vậy là ích kỷ, chỉ có lợi cho khâu tuyển sinh đầu vào của mỗi trường. Vì chắc chắn khi ra trường, các em sẽ là người gánh chịu hậu quả từ việc học trái năng lực và sở trường của mình”, một chuyên gia tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp thẳng thắn nói.
MẠNH THÚY
