Sở GD-ĐT Phú Yên vừa công bố điểm chuẩn vào lớp 10 năm học 2016-2017 của 13 trường THPT có tổ chức thi tuyển. Kết quả cho thấy có sự chênh lệch rất lớn về điểm chuẩn khi một số trường phải nhận cả những học sinh chỉ có 5 điểm cho 3 môn thi, trong khi điểm hai môn Toán và Ngữ văn đã nhân đôi.
Trong khi các trường ở thành phố có điểm chuẩn đầu vào tương đối cao thì các trường ở nông thôn lại có điểm chuẩn đầu vào rất thấp. Thậm chí, trong cùng một khu vực, nhưng điểm chuẩn của các trường cũng có sự chênh lệch rất lớn. Trên địa bàn TP Tuy Hòa, trong khi Trường THPT Nguyễn Huệ có điểm chuẩn đầu vào tới 27,25 điểm; thì các trường THPT: Ngô Gia Tự 15,50 điểm; Trường phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh 12 điểm, Trường THPT Nguyễn Trãi 11,75 điểm. Trên địa bàn huyện Đông Hòa, trong khi Trường THPT Lê Trung Kiên 15,50 điểm, Trường THPT Nguyễn Văn Linh 11 điểm thì Trường THPT Nguyễn Công Trứ điểm chuẩn chỉ có 4,75 điểm. Điểm chuẩn đầu vào của các trường ở huyện Tuy An, thấp thấy rõ khi Trường THCS và THPT Võ Thị Sáu chỉ có 8,25 điểm, Trường THPT Lê Thành Phương 5,50 điểm. Ngay như Trường THPT Phan Đình Phùng, một ngôi trường lớn, có bề dày thành tích ở TX Sông Cầu, điểm chuẩn đầu vào lớp 10 cũng chỉ có 8,75 điểm.
Khi dùng một thước đo chung là kỳ thi tuyển sinh với 3 môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh thì sự chênh lệch về điểm chuẩn giữa các trường ở vùng, miền khác nhau cũng là bình thường, song độ chênh lệch quá lớn như trên là điều phải suy nghĩ. Điều này đặt ra cho ngành Giáo dục một nhiệm vụ khó khăn. Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Phú Yên Ngô Ngọc Thư cho biết, sở đã có kế hoạch phân tích số liệu thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT tới từng trường THCS, trên cơ sở đó, yêu cầu các phòng GD-ĐT huyện, thị, thành phố có biện pháp chỉ đạo các trường từng bước nâng cao chất lượng. Kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT cũng sẽ được so sánh với tỉ lệ xếp loại học lực của học sinh từng trường để thấy rõ nơi nào đánh giá thực chất, nơi nào chưa. Qua kết quả tuyển sinh, các trường THPT cũng sẽ biết được vị trí của mình đang ở đâu, chất lượng học sinh đầu vào như thế nào để xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp.
KHÁNH HÀ
